摘要:

 在线教育早期统称为远程教育，又可称为在线学习，现今在新兴信息技术的推动下，已经向互联网教育和移动教育等多元化方向发展。它不仅打破了教育学习时间和空间上的限制，更使得多媒体成为了教学的互动化发展载体，教育形式从线下移到了线上，使教育教学资源可以更好的得到高效的配置。

 截止至去年年底，我国互联网教育市场迎来了新的增长拐点，中国互联网网民的数量更是达到了7.17亿。互联网技术革新增强了用户体验，其渗透率更是奠定了其用户基础，在线教育不断追寻新的突破。

在教育商业模式上，B2B、B2C、C2C和020等模式相互融合，给在线教育带来了新的盈利点。在业务领域方面，我国在线教育可以分为高等学历在线教育、在线语言培训、职业在线教育、中小学在线教育、企业E-learning和学前在线教育，根据艾瑞统计模型核算得到的趋势图显示，目前我国高等学历在线教育市场规模仍然占据最大份额，但是逐年减少，其他业务领域规模则在不断扩大。在教育形式方面，传统的视频、音频等方式仍然为主要表现形式，MOOC式教育平台在全球范围内盛行。

为了对我国在线教育有更清楚的了解，实验室秘书处以中小学在线教育为主要研究对象，编制了《中小学教育信息化研究报告》。《报告》从我国教育信息化的现状入手，提出了发展在线教育的重要意义。不仅在整体上介绍了国内外在线教育的发展情况，而且对我国K12在线教育进行了系统行业分析。

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附件：中小学教育信息化研究报告